An explorative analysis of the association between teachers' use of effective teacher practices and teachers' interpersonal relations

Rikkert van der Lans, Rosanne Zwart, Irene Klugkist, Jan van Tartwijk

Research output: Contribution to conferencePaperAcademic

56 Downloads (Pure)

Abstract

In deze studie worden relaties verkend tussen het pedagogisch-didactisch handelen van leraren en hun interpersoonlijke stijl van communicatie, met als toekomstig doel om feedback en coaching van leraren te optimaliseren. Het pedagogisch-didactisch handelen en de interpersoonlijke communicatie zijn gemeten aan de hand van een leerlingenvragenlijst. De steekproef bestaat uit 474 leerlingen die de vragenlijst invulden over 20 leraren VO. De verkenning geeft weer dat grotere vaardigheid in pedagogisch-didactisch handelen samengaat met meer overeenkomst in leerlingpercepties van de interpersoonlijke communicatie van leraren. De resultaten bevestigen ook eerder onderzoek dat stelde dat leraren die meer activerende werkvormen gebruiken een meer “sturende” en “vriendelijke” stijl van interpersoonlijke communicatie hebben. Discussie kan zich richtten op de hoe de resultaten informerend zijn voor coaches.
Translated title of the contributionAn explorative analysis of the association between teachers' use of effective teacher practices and teachers' interpersonal relations
Original languageDutch
Publication statusPublished - 28-Jun-2017
EventOnderwijs Research Dagen 2017 - Antwerp, Belgium
Duration: 28-Jun-201730-Jun-2017
https://www.uantwerpen.be/nl/congressen/ord2017/

Conference

ConferenceOnderwijs Research Dagen 2017
Abbreviated titleORD2017
CountryBelgium
CityAntwerp
Period28/06/201730/06/2017
Internet address

Keywords

  • teaching quality
  • INTERPERSONAL BEHAVIOR
  • teacher effectiveness
  • Teaching

Cite this