‘Breaking the bubble’: Hoe historisch redeneren kan bijdragen aan inleven en het begrijpen van andere perspectieven

Bertjaap van der Ploeg, Tim Huijgen

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

10 Downloads (Pure)

Abstract

In de afgelopen periode heeft er een wereldwijde beeldenstorm gewoed. Woede over de politiemoord op George Floyd in de Verenigde Staten leidde in meerdere landen tot het neerhalen van standbeelden en het offline halen van televisieseries die met het slavernijverleden en racisme werden geassocieerd. Tegelijkertijd ontstonden er tegendemonstraties van mensen die dezelfde
beelden wilden bewaken als onderdeel van hun cultuur en geschiedenis.
Het is overduidelijk dat mensen vanuit verschillende achtergronden anders reageren op dezelfde standbeelden. Wederzijds onbegrip over elkaars standpunt en perspectief heeft al geleid tot gewelddadige confrontaties. Vaak lijkt in deze onrusten het inlevingsvermogen in de ander ver te zoeken. Hierin lijkt een belangrijke taak weggelegd voor het geschiedenisonderwijs.
Original languageDutch
Pages (from-to)10-13
Number of pages4
JournalVeerkracht. Een tijdschrift voor lerarenopleiders en opleiders primair onderwijs
Volume17
Issue number3
Publication statusPublished - 1-Nov-2020

Cite this