De ontmoeting als pedagogische categorie. Een onderzoek naar de plaats van de ontmoeting in het pedagogisch denken, herkomst en perspectief

Het doel van deze studie wordt omschreven in hoofdstuk I en luidt als volgt: a. Er dient orde geschapen te worden in het tot nu toe chaotisch-aandoend gebruik van de term 'ontmoeting' in de pedagogische literatuur. b. Deze ordening leidt tot de vraag, welk gebruik wel en welk niet aanvaardbaar is binnen een pedagogische leer. c. Tenslotte zullen we trachten de betekenis van de van bijkomstigheden ontdane term voor de praxis, m.n. de schoolpraxis te schetsen. ... Zie: Samenvatting