De pedagogische dimensie van formuleer- en schrijfstijlonderwijs binnen het schoolvak Nederlands: Een analyse van het curriculum, het vakdidactisch discours en de lespraktijk

Jeroen Steenbakkers*, Veerle Baaijen, Kees de Glopper

*Corresponding author for this work

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    Original languageEnglish
    Pages (from-to)1-27
    Number of pages27
    JournalPedagogiek
    Volume41
    Issue number2
    Publication statusPublished - 2021

    Keywords

    • subjectivication
    • functions of education
    • Dutch language arts
    • secondary education
    • teachinh writing style

    Cite this