Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Paul Holthuis; Timothy Huijgen

Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Teaching and Teacher Education

Research output: Contribution to conference › Paper › Academic

Original language	Dutch
Publication status	Published - Jun-2015
Event	Onderwijs Researchdagen 2015 - Leiden, Netherlands Duration: 17-Jun-2015 → 19-Jun-2015

Conference

Conference	Onderwijs Researchdagen 2015
Country/Territory	Netherlands
City	Leiden
Period	17/06/2015 → 19/06/2015

Keywords

history education

Handle.net

Persistent link

1 Article

Differentiëren in de geschiedenisles
Holthuis, P. & Huijgen, T., 1-Apr-2016, In: HERMES : tijdschrift voor geschiedenis. 20, 59, p. 22-35 14 p.
Research output: Contribution to journal › Article › Professional

1 Academic presentation

Onderwijs Researchdagen 2015
Huijgen, T. (Speaker)
17-Jun-2015 → 19-Jun-2015
Activity: Talk and presentation › Academic presentation › Academic

Cite this

@conference{39172ff1f79c4f6e93cdb52baae2e862,

title = "Differenti{\"e}ren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis",

keywords = "history education",

author = "Paul Holthuis and Timothy Huijgen",

note = "Paper in symposium {"}De kunst van differenti{\"e}ren: context, doelen en vakdidactiek{"} Geschiedenis wordt als nuttig maar lastig vak beschouwd. Weinig geschiedenisdocenten stemmen hun onderwijspraktijk af op de individuele behoeftes en mogelijkheden van leerlingen. Een didactiek die uitgaat van differentiatie zou daaraan tegemoet kunnen komen en zo het vak toegankelijker kunnen maken. Differentiatie moet als uitgangspunt hebben dat iedere leerling zich in het vak kan verbeteren en zo succes kan ervaren. Succesbeleving door niveauverbetering motiveert de leerling en stimuleert hem tot nieuwe niveauverbetering. Differentiatie in het schoolvak geschiedenis moet daarom niet alleen uitgaan van een pedagogisch-didactische invalshoek maar ook van een vakdidactische. In het kleinschalige onderzoek dat hiernaar aan de lerarenopleiding van de RUG is gestart staan beide invalshoeken centraal. ; Onderwijs Researchdagen 2015 ; Conference date: 17-06-2015 Through 19-06-2015",

year = "2015",

month = jun,

language = "Dutch",

}

TY - CONF

T1 - Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief

T2 - Onderwijs Researchdagen 2015

AU - Holthuis, Paul

AU - Huijgen, Timothy

N1 - Paper in symposium "De kunst van differentiëren: context, doelen en vakdidactiek" Geschiedenis wordt als nuttig maar lastig vak beschouwd. Weinig geschiedenisdocenten stemmen hun onderwijspraktijk af op de individuele behoeftes en mogelijkheden van leerlingen. Een didactiek die uitgaat van differentiatie zou daaraan tegemoet kunnen komen en zo het vak toegankelijker kunnen maken. Differentiatie moet als uitgangspunt hebben dat iedere leerling zich in het vak kan verbeteren en zo succes kan ervaren. Succesbeleving door niveauverbetering motiveert de leerling en stimuleert hem tot nieuwe niveauverbetering. Differentiatie in het schoolvak geschiedenis moet daarom niet alleen uitgaan van een pedagogisch-didactische invalshoek maar ook van een vakdidactische. In het kleinschalige onderzoek dat hiernaar aan de lerarenopleiding van de RUG is gestart staan beide invalshoeken centraal.

PY - 2015/6

Y1 - 2015/6

KW - history education

M3 - Paper

Y2 - 17 June 2015 through 19 June 2015

ER -

Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Conference

Keywords

Handle.net

Research output

Differentiëren in de geschiedenisles

Activities

Onderwijs Researchdagen 2015

Cite this