Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studenten: de Leestest 1-minuut studenten (LEMs)

Wim Tops; Annelies Nouwels; Marc Brysbaert

doi:10.21827/5cac4867b72fe

Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studenten: de Leestest 1-minuut studenten (LEMs)

Translated title of the contribution: A new screening tool for reading in Dutch students: the One Minute Reading Test for Students (LEMs)

Wim Tops, Annelies Nouwels, Marc Brysbaert

Research output: Contribution to journal › Article › Academic › peer-review

2 Citations (Scopus)

363 Downloads (Pure)

Abstract

More and more students with dyslexia start in higher education. There is a growing need for valid and standardized diagnostic tools for this group (Tops, Callens, Lammer- tyn, van Hees, & Brysbaert, 2012). In this study, we developed and validated a new Word Reading Test for Students. The norms are based on the reading results of 200 Dutch stu- dents in their first bachelor year of higher education. Results showed that this new test is valid and reliable. Both sensitivity and specificity are high ( > 80%). It was confirmed that Dutch first year bachelor students with dyslexia read slower than their typically de- veloping peers. Reading performance of first bachelor students strongly relates to the education that they had in high school. The more theoretical their education, the better they read.

Translated title of the contribution	A new screening tool for reading in Dutch students: the One Minute Reading Test for Students (LEMs)
Original language	Dutch
Pages (from-to)	1-22
Number of pages	22
Journal	Stem-, spraak- en taalpathologie
Volume	24
DOIs	https://doi.org/10.21827/5cac4867b72fe
Publication status	Published - 18-Apr-2019

Access to Document

10.21827/5cac4867b72feLicence: CC BY

Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studentenFinal publisher's version, 177 KBLicence: CC BY

Handle.net

Persistent link

Cite this

@article{8c4fcda048e14e64890f1ef10bf363eb,

title = "Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studenten: de Leestest 1-minuut studenten (LEMs)",

abstract = "Omwille van een toenemend aantal studenten met (een vermoeden van) dyslexie in het hoger onderwijs, is er sprake van een groeiende vraag naar genormeerde instrumenten voor het vaststellen van de lees- en spellingvaardigheid bij deze doelgroep (Tops, Callens, Lammertyn, van Hees, & Brysbaert, 2012). Het huidige onderzoek betreft het ontwerpen en valideren van een nieuwe Leestest 1-minuut studenten (LEMs) op basis van de resultaten van 200 Nederlandse eerstejaars bachelorstudenten. De resultaten tonen aan dat deze test voldoende valide en betrouwbaar is. Zowel de sensitiviteit als specificiteit van het instrument zijn hoog (> 80%). Op basis van de resultaten kan worden bevestigd dat Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten met dyslexie significant langzamer lezen dan Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten zonder dyslexie. Verder stellen we vast dat het prestatieniveau van eerstejaars bachelorstudenten stijgt met het theoretische niveau van de vooropleiding. ",

author = "Wim Tops and Annelies Nouwels and Marc Brysbaert",

year = "2019",

month = apr,

day = "18",

doi = "10.21827/5cac4867b72fe",

language = "Dutch",

volume = "24",

pages = "1--22",

journal = "Stem-, spraak- en taalpathologie",

issn = "0924-7025",

}

TY - JOUR

T1 - Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studenten

T2 - de Leestest 1-minuut studenten (LEMs)

AU - Tops, Wim

AU - Nouwels, Annelies

AU - Brysbaert, Marc

PY - 2019/4/18

Y1 - 2019/4/18

N2 - Omwille van een toenemend aantal studenten met (een vermoeden van) dyslexie in het hoger onderwijs, is er sprake van een groeiende vraag naar genormeerde instrumenten voor het vaststellen van de lees- en spellingvaardigheid bij deze doelgroep (Tops, Callens, Lammertyn, van Hees, & Brysbaert, 2012). Het huidige onderzoek betreft het ontwerpen en valideren van een nieuwe Leestest 1-minuut studenten (LEMs) op basis van de resultaten van 200 Nederlandse eerstejaars bachelorstudenten. De resultaten tonen aan dat deze test voldoende valide en betrouwbaar is. Zowel de sensitiviteit als specificiteit van het instrument zijn hoog (> 80%). Op basis van de resultaten kan worden bevestigd dat Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten met dyslexie significant langzamer lezen dan Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten zonder dyslexie. Verder stellen we vast dat het prestatieniveau van eerstejaars bachelorstudenten stijgt met het theoretische niveau van de vooropleiding.

AB - Omwille van een toenemend aantal studenten met (een vermoeden van) dyslexie in het hoger onderwijs, is er sprake van een groeiende vraag naar genormeerde instrumenten voor het vaststellen van de lees- en spellingvaardigheid bij deze doelgroep (Tops, Callens, Lammertyn, van Hees, & Brysbaert, 2012). Het huidige onderzoek betreft het ontwerpen en valideren van een nieuwe Leestest 1-minuut studenten (LEMs) op basis van de resultaten van 200 Nederlandse eerstejaars bachelorstudenten. De resultaten tonen aan dat deze test voldoende valide en betrouwbaar is. Zowel de sensitiviteit als specificiteit van het instrument zijn hoog (> 80%). Op basis van de resultaten kan worden bevestigd dat Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten met dyslexie significant langzamer lezen dan Nederlandstalige eerstejaars bachelorstudenten zonder dyslexie. Verder stellen we vast dat het prestatieniveau van eerstejaars bachelorstudenten stijgt met het theoretische niveau van de vooropleiding.

U2 - 10.21827/5cac4867b72fe

DO - 10.21827/5cac4867b72fe

M3 - Article

SN - 0924-7025

VL - 24

SP - 1

EP - 22

JO - Stem-, spraak- en taalpathologie

JF - Stem-, spraak- en taalpathologie

ER -

Een nieuw screeningsinstrument voor leesonderzoek bij Nederlandse studenten: de Leestest 1-minuut studenten (LEMs)

Abstract

Access to Document

Handle.net

Fingerprint

Cite this