Hintgebruik tijdens het lezen in een digitale leeromgeving

Translated title of the contribution: The use of hints during reading in an digital learning environment

Leonie Brummer, Marlies ter Beek, Anouk Bergstra, Marie Opdenakker

Research output: Contribution to conferencePaperAcademic

Abstract

Leerlingen uit het voortgezet onderwijs hebben moeite met het reguleren van het leerproces, bijvoorbeeld tijdens het lezen bij aardrijkskunde en geschiedenis. Een combinatie van cognitieve en metacognitieve hints biedt mogelijk uitkomst om teksten op een betere manier aan te pakken. Brugklasleerlingen (N = 172) lazen zes weken lang elke week een tekst voor aardrijkskunde/ geschiedenis en beantwoordden meerkeuzevragen. Bij elke vraag konden er hints worden aangeklikt. Het hintgebruik was aanvankelijk vrij laag en nam voor beide vakken af gedurende de weken. Daarnaast kwam uit een exploratie van de navigatiepatronen naar voren dat, onder de leerlingen die een hint aanklikten, de meeste leerlingen eerst een hint aanklikten alvorens zij een andere actie uitvoerden (vraag beantwoorden of zekerheid over de juistheid van hun antwoord aangeven). Het hintgebruik leek niet samen te hangen met initiële leesvaardigheid noch met metacognitieve leesstrategieën. Echter bleek er wel een samenhang te bestaan tussen het onderwijsniveau en het hintgebruik voor beide vakken. Dit was zichtbaar in de eerste twee weken waarbij zij toegang hadden tot hints.
Translated title of the contributionThe use of hints during reading in an digital learning environment
Original languageDutch
Publication statusPublished - 30-Jun-2017
EventOnderwijs Research Dagen 2017 - Antwerp, Belgium
Duration: 28-Jun-201730-Jun-2017
https://www.uantwerpen.be/nl/congressen/ord2017/

Conference

ConferenceOnderwijs Research Dagen 2017
Abbreviated titleORD2017
Country/TerritoryBelgium
CityAntwerp
Period28/06/201730/06/2017
Internet address

Fingerprint

Dive into the research topics of 'The use of hints during reading in an digital learning environment'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this