Wat werkt beter: e-learning in de webklas geneeskunde via Blackboard of Google?

Probleemstelling/context
De Rijksuniversiteit Groningen organiseert al jaren Webklassen als voorlichting voor middelbare scholieren. Het UMCG organiseert voor de studie geneeskunde een vier weken durende webklas geneeskunde. Tijdens de webklas leren de scholieren de manier van werken bij de opleiding geneeskunde in Groningen kennen, zoals problem based learning en samenwerkend leren. Bovendien leren ze de vier learning communities van de opleiding kennen. Deelname is gemaximeerd tot 200 leerlingen waarvan er 100 een Nederlandstalige variant krijgen aangeboden en 100 een Engelstalige. Deze voorlichtingsactiviteit wordt geheel verzorgd door studenten geneeskunde als student-assistenten onder supervisie van een docent geneeskunde.

Methode/interventie
Tot op heden is deze elearningmodule gerealiseerd in de Electronic Learning Environment van de Rijksuniversiteit Groningen (RUG), Nestor (Blackboard©). Met de aansluiting van de RUG op Google Education© in 2014 is er een alternatief platform beschikbaar gekomen. Voor de webklassen van najaar 2017 is een experiment opgezet waarbij hetzelfde onderwijs via de twee verschillende platforms wordt aangeboden. Opzet, inhoud, opdrachten en begeleiding zijn in beide platforms identiek. De 200 leerlingen worden at random verdeeld over beide platforms, met in elke variant 50 in de Nederlandstalige en 50 in de Engelstalige variant.
Beide platforms monitoren gebruik van verschillende onderdelen van de webklas. Leereffect wordt gemeten met een entreetoets in combinatie met een eindtoets en beoordelingen van ingeleverde opdrachten. Studentassistenten registreren de tijd die ze besteden aan het geven van feedback. Gebruiksgemak bij zowel leerlingen als coaches wordt onderzocht met een vragenlijst.

Resultaten
Tijdens het inrichten van de Google variant bleek dat er een bewuste keuze moet worden gemaakt tussen verschillende onderdelen van het Google platform. Dit omdat functionaliteiten als opdrachten verstrekken, online samenwerken, inleveren van opdrachten en aanbieden van videocontent fundamenteel anders verlopen dan bij Nestor.
Het experiment vindt plaats ten tijde van het NVMO congres en kan ter plekke geïllustreerd worden.

Discussie
De Webklas geneeskunde wordt al jarenlang als beste webklas van de Rijksuniversiteit Groningen gewaardeerd door de deelnemende leerlingen. Toch is er wel een aantal beperkingen bij het online organiseren van deze voorlichtingsactiviteit, zoals het online samenwerken waarbij leerlingen vanwege beperkingen binnen Nestor al snel andere communicatiekanalen gaan gebruiken. Door dit experiment kunnen de voor- en nadelen van de verschillende platforms goed duidelijk worden. Onder docenten van de opleiding geneeskunde blijkt een drempel aanwezig om andere platforms zoals Google Education te gaan inzetten binnen het onderwijs. Resultaten van dit onderzoek hebben daardoor niet alleen consequenties voor de webklas zelf, maar kunnen ook leiden tot een optimaal gebruik van beide platforms binnen de opleiding geneeskunde.