TY - CHAP
T1 - Werken aan een inclusief taalbeleid
AU - Duarte, Joana
AU - Günther -van der Meij, Mirjam
PY - 2026/3/31
Y1 - 2026/3/31
N2 - In een steeds diverser wordende samenleving wordt het voor schoolteams in het vo en mbo steeds belangrijker om te werken aan een inclusief en duurzaam talenbeleid. Leerlingen brengen uiteenlopende taalachtergronden mee, en juist die meertaligheid kan een krachtige basis vormen voor inclusief onderwijs, mits scholen deze diversiteit structureel erkennen en benutten. Dat vraagt om meer dan losse initiatieven of kortlopende projecten: er is een breed gedragen visie en een samenhangend talenbeleid nodig. Een dergelijk beleid biedt richting en houvast, zorgt ervoor dat talenbewust lesgeven niet afhankelijk blijft van enkele enthousiaste docenten, en maakt het een structureel onderdeel van de schoolcultuur, het curriculum en de samenwerking met ouders en omgeving. In dit hoofdstuk laten we zien hoe scholen visie en beleid kunnen ontwikkelen waarin structureel ruimte is voor meertaligheid en inclusie. 13.1 Uit de praktijk In het Holi-Frysk project (2017-2020) van NHL Stenden Hogeschool (ook bespro-ken in hoofdstuk 12) werd op verschillende typen vo-scholen (drietalig, ISK en stadsschool) in Friesland onderzoek gedaan naar een holistische aanpak voor talenbewust lesgeven. Holistisch betekent: een brede benadering waarin er wordt bekeken hoe alle in de klas en de regio aanwezige talen en taalvariëtei-ten bij het onderwijs kunnen worden betrokken door gebruik te maken van een combinatie van verschillende didactische benaderingen die uitgaan van het benutten van meertaligheid (bijvoorbeeld taalbewustzijn, taalvergelijking en CLIL, zie hoofdstuk 12). Op deze wijze werd er meertalig voortgezet onder-wijs voor iedereen gecreëerd. Er werd een interventie ontwikkeld, bestaande uit lesactiviteiten gericht op de vraagstukken van de deelnemende scholen met als doel om positieve attitudes van leerlingen en docenten ten aanzien van (het leren van) de Friese taal en meertaligheid te bevorderen. Daarnaast werd er onderzoek gedaan naar de effecten van deze interventie op de taalattitudes van
AB - In een steeds diverser wordende samenleving wordt het voor schoolteams in het vo en mbo steeds belangrijker om te werken aan een inclusief en duurzaam talenbeleid. Leerlingen brengen uiteenlopende taalachtergronden mee, en juist die meertaligheid kan een krachtige basis vormen voor inclusief onderwijs, mits scholen deze diversiteit structureel erkennen en benutten. Dat vraagt om meer dan losse initiatieven of kortlopende projecten: er is een breed gedragen visie en een samenhangend talenbeleid nodig. Een dergelijk beleid biedt richting en houvast, zorgt ervoor dat talenbewust lesgeven niet afhankelijk blijft van enkele enthousiaste docenten, en maakt het een structureel onderdeel van de schoolcultuur, het curriculum en de samenwerking met ouders en omgeving. In dit hoofdstuk laten we zien hoe scholen visie en beleid kunnen ontwikkelen waarin structureel ruimte is voor meertaligheid en inclusie. 13.1 Uit de praktijk In het Holi-Frysk project (2017-2020) van NHL Stenden Hogeschool (ook bespro-ken in hoofdstuk 12) werd op verschillende typen vo-scholen (drietalig, ISK en stadsschool) in Friesland onderzoek gedaan naar een holistische aanpak voor talenbewust lesgeven. Holistisch betekent: een brede benadering waarin er wordt bekeken hoe alle in de klas en de regio aanwezige talen en taalvariëtei-ten bij het onderwijs kunnen worden betrokken door gebruik te maken van een combinatie van verschillende didactische benaderingen die uitgaan van het benutten van meertaligheid (bijvoorbeeld taalbewustzijn, taalvergelijking en CLIL, zie hoofdstuk 12). Op deze wijze werd er meertalig voortgezet onder-wijs voor iedereen gecreëerd. Er werd een interventie ontwikkeld, bestaande uit lesactiviteiten gericht op de vraagstukken van de deelnemende scholen met als doel om positieve attitudes van leerlingen en docenten ten aanzien van (het leren van) de Friese taal en meertaligheid te bevorderen. Daarnaast werd er onderzoek gedaan naar de effecten van deze interventie op de taalattitudes van
M3 - Chapter
SN - 9789024472000
SP - 175
EP - 189
BT - Talenbewust lesgeven in het VO en MBO
A2 - van Beuningen, Catherine
A2 - Polišenská, Daniela
PB - Boom uitgevers
ER -