Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Paul Holthuis; Timothy Huijgen

Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Paul Holthuis
, Timothy Huijgen

Onderwijs en Docentenonderwijs

Onderzoeksoutput › Academic

Originele taal-2	Dutch
Status	Published - jun.-2015
Evenement	Onderwijs Researchdagen 2015 - Leiden, Netherlands Duur: 17-jun.-2015 → 19-jun.-2015

Conference

Conference	Onderwijs Researchdagen 2015
Land/Regio	Netherlands
Stad	Leiden
Periode	17/06/2015 → 19/06/2015

Handle.net

Permanente koppeling

Differentiëren in de geschiedenisles
Holthuis, P. & Huijgen, T., 1-apr.-2016, In: HERMES : tijdschrift voor geschiedenis. 20, 59, blz. 22-35 14 blz.
Onderzoeksoutput: Article › Professional

Onderwijs Researchdagen 2015
Huijgen, T. (Speaker)
17-jun.-2015 → 19-jun.-2015
Activiteit: Academic presentation › Academic

Citeer dit

@conference{39172ff1f79c4f6e93cdb52baae2e862,

title = "Differenti{\"e}ren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis",

keywords = "history education",

author = "Paul Holthuis and Timothy Huijgen",

note = "Paper in symposium {"}De kunst van differenti{\"e}ren: context, doelen en vakdidactiek{"} Geschiedenis wordt als nuttig maar lastig vak beschouwd. Weinig geschiedenisdocenten stemmen hun onderwijspraktijk af op de individuele behoeftes en mogelijkheden van leerlingen. Een didactiek die uitgaat van differentiatie zou daaraan tegemoet kunnen komen en zo het vak toegankelijker kunnen maken. Differentiatie moet als uitgangspunt hebben dat iedere leerling zich in het vak kan verbeteren en zo succes kan ervaren. Succesbeleving door niveauverbetering motiveert de leerling en stimuleert hem tot nieuwe niveauverbetering. Differentiatie in het schoolvak geschiedenis moet daarom niet alleen uitgaan van een pedagogisch-didactische invalshoek maar ook van een vakdidactische. In het kleinschalige onderzoek dat hiernaar aan de lerarenopleiding van de RUG is gestart staan beide invalshoeken centraal. ; Onderwijs Researchdagen 2015 ; Conference date: 17-06-2015 Through 19-06-2015",

year = "2015",

month = jun,

language = "Dutch",

}

TY - CONF

T1 - Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief

T2 - Onderwijs Researchdagen 2015

AU - Holthuis, Paul

AU - Huijgen, Timothy

N1 - Paper in symposium "De kunst van differentiëren: context, doelen en vakdidactiek" Geschiedenis wordt als nuttig maar lastig vak beschouwd. Weinig geschiedenisdocenten stemmen hun onderwijspraktijk af op de individuele behoeftes en mogelijkheden van leerlingen. Een didactiek die uitgaat van differentiatie zou daaraan tegemoet kunnen komen en zo het vak toegankelijker kunnen maken. Differentiatie moet als uitgangspunt hebben dat iedere leerling zich in het vak kan verbeteren en zo succes kan ervaren. Succesbeleving door niveauverbetering motiveert de leerling en stimuleert hem tot nieuwe niveauverbetering. Differentiatie in het schoolvak geschiedenis moet daarom niet alleen uitgaan van een pedagogisch-didactische invalshoek maar ook van een vakdidactische. In het kleinschalige onderzoek dat hiernaar aan de lerarenopleiding van de RUG is gestart staan beide invalshoeken centraal.

PY - 2015/6

Y1 - 2015/6

KW - history education

M3 - Paper

Y2 - 17 June 2015 through 19 June 2015

ER -

Differentiëren vanuit vakdidactisch perspectief: Geschiedenis

Conference

Handle.net

Onderzoekersoutput

Differentiëren in de geschiedenisles

Activiteiten

Onderwijs Researchdagen 2015

Citeer dit