Samenvatting
Bij de introductie in Nederland in 1924 stond het daltononderwijs in het middelpunt van de aandacht. Maar de interesse verflauwde snel en het daltononderwijs verbreidde zich nauwelijks. De stagnerende ontwikkeling lijkt op die in Engeland en de Verenigde Staten. Bekend is de verklaring van Tyack en Tobin: het Dalton Plan moest het als onderwijsvernieuwing afleggen tegen de ‘grammar of schooling’. Wij onderzoeken wat er gebeurde met het Dalton Plan in Nederland tussen 1920 en 1970. We maken hierbij gebruik van de ‘grammar of schooling’-theorie, maar van een genuanceerde variant. We benutten aanvullingen en kritieken van Depaepe c.s. en Viñao Frago.
| Vertaalde titel van de bijdrage | The Dalton Plan and the 'grammar of schooling' |
|---|---|
| Originele taal-2 | Dutch |
| Pagina's (van-tot) | 234-249 |
| Aantal pagina's | 16 |
| Tijdschrift | Pedagogische Studiën |
| Volume | 91 |
| Nummer van het tijdschrift | 4 |
| Status | Published - 2014 |